2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案。

据介绍，现行《义务教育课程设置实验方案》和各课程标准，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也存在一些与新形势新要求不相适应的地方。同时，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性要求，有必要进行进一步的修订完善。

而此次课程方案的修订主要体现在三个方面的变化：

其一，完善了培养目标，全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

其二，细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

其三，优化了课程设置，科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

这是首次将“信息科技”独立出来，成为义务教育的一部分。

在发布的信息科技课程标准中，明确指出：

信息科技课程的目标是围绕核心素养，让学生发展计算思维、发扬创新精神，初步具备解决问题的能力。

而该课程也将围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条主线进行课程内容设置，依据不同学段开设不同的主题课程，比如：“数据与编码”、“身边的算法”、“过程与控制”以及“人工智能与智慧社会”等等。

同时，在课程实施也给出了相关的建议：

围绕学生核心素养的养成，积极引导学生认识科技的价值和作用，鼓励学生思维创新，同时，要注重实践的重要性，特别是要让学生学会从生活中已有的科技场景入手，发现问题，找到问题，尝试用掌握的知识以实践的方式来解决相关问题。这也满足了提升学生解决问题能力的目标。

科技教育已然越来越被重视，学生核心素养的培育也成为了教育的重要目标。贝乐机器人作为一家拥有十多年科教经验的企业，一直致力于学生核心素养的培育，不仅为每个学员提供丰富的科技项目学习，同时也让每个孩子有机会参加各类科技竞赛，登上更大的舞台。

同时，贝乐的课程教学也顺应了课标所倡导的从生活实际出发，积极鼓励和引导，发挥学生的自主能动性，切实提升学生的科技素养。

教育正在变革，科教已是未来。